Elaborar el pla de formació dels joves.
He començat a treballar a la
Regidoria amb el meu tutor. Hem estat realitzant les llistes
dels joves inscrits al sTIC Jove. Mirant el full d'inscripció, m'ha semblat força senzill i crec que li hagués faltat algunes preguntes que ens permetés recollir informació sobre el concepte que tenen de la vellesa i les seves expectatives sobre la participació de les persones grans en projectes socioeducatius, que els motivació ha participar i quina disponibilitat tenen, ens hagués estat de gran utilitat.
Hem repassat la tasca feta fins ara i revisat els continguts de la proposta de formació que volem presentar a la resta de l’equip que participarà en la formació dels nostres joves.
Sovint els educadors han de decidir el tema i preparar bona part del projecte abans de presentar-lo als noies i noies, quan aquests són poc experimentats o disposen de poc temps. Crec que és més enriquidor que els joves tinguin una participació més activa en tots els moments del programa, des del seu disseny, però no ha estat possible.
Hem repassat la tasca feta fins ara i revisat els continguts de la proposta de formació que volem presentar a la resta de l’equip que participarà en la formació dels nostres joves.
Sovint els educadors han de decidir el tema i preparar bona part del projecte abans de presentar-lo als noies i noies, quan aquests són poc experimentats o disposen de poc temps. Crec que és més enriquidor que els joves tinguin una participació més activa en tots els moments del programa, des del seu disseny, però no ha estat possible.
Després de la reunió, he estat consultant un parell de
mòduls de l’assignatura intervenció psicopedagògica amb gent gran (UOC), i
navegant per internet per tal de cercar informació que em pogués servir per fer
un power point (què passa quant ens fem grans?) sobre les característiques de la gent gran, disponible a l'apartat de recursos sTIc Jove.
Per una altra banda, he estat buscant jocs de
coneixença pel primer contacte entre els joves, ja que al ser de diferents
centres, en principi no es coneixen; i elaborant una enquesta sobre ús les xarxes
socials (ens servirà per l’avaluació inicial).
Com a conclusions de la reunió d’avui:
En l’enfocament educacional constructiu el psicopedagog deixa de ser el
tècnic que dictamina i prescriu les accions que s’han de dur a terme i mirar de
construir un context de col.laboració on compartir el significat i el sentit de
la intervenció psicopedagògica.
La intervenció psicopedagògica també es dirigeix a
crear i/o potenciar acords interinstitucionals per a establir xarxes de
cooperació i coordinació permanent entre els serveis de la zona; és a dir, per
a la creació de canals d’intercanvi, participació i col.laboració de tots els
agents educatius del territori.
Aquí es desprén la necessitat d’una bona
coordinació vertical i horitzontal interna, i interinstitucionalment amb els
diferents centres educatius.
Per què hem de programar el pla de
formació dels joves?
Realitzar aquest pla de formació ens ajuda
a eliminar l’atzar i la improvisació, ens ajuda a eliminar els programes
incomplets: seqüenciació i temporalització; evita la pèrdua de temps i esforços
vans; concreta la tasca comuna; permet adaptar el treball pedagògic a les
característiques del context.
Aquest pla de formació serà dinàmic; modificable; no rígid; sense temporalitzacions
a llarg termini; sense segmentacions definitives.
Tindrà
els següents elements: el tema principal i els continguts; els objectius
didàctics; les estratègies metodològiques i les diferents activitats possibles;
els recursos posats a disposició de les activitats i l’alumnat; els criteris i
moments de l’avaluació.
Recursos:
Jódar, M., Pérez M., Villar, F.
(2009) Mòdul 1. Les persones grans i
l’etapa vital de la vellesa. Característiques de l’etapa evolutiva. En Pérez, M (Coord.) Intervenció psicopedagògica
amb gent gran. Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya.
Parc Aventura de Sant Feliu del Guixols. Selecció de jocs per a nois de 14 a 17 anys.
[Consultes: mes de Març de 2013]. Extret de: http://www.jouscout.com/joc50.htm
Col·legi Oficinal
infermers i infermers de Barcelona. Situacions de la vida: Vellesa. [Consultes: mes de Març de 2013]. Extret de:
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada