Setmana del 6 al 12 de Maig

DATA: 9 de Maig de 2013

Al llarg de la setmana la gent gran de la llar de jubilats del Secà Sant Pere s’han anat apuntant. Ens han trucat de la llar per dir-nos que serien sis padrins els que voldrien participar dijous. És una llar que tot i que es fan cursos de TIC disposen de pocs recursos materials.

Per avui dijous, disposaven d’un grup de 8 joves per fer la classe. Però a última hora  un parell d’ells han trucat a la Regidoria dient que no podien vindre. Aquesta llar està en un barri força apartat del que seria el centre de la ciutat, possiblement per això hem vingut alguna baixa a l’últim moment. Com ja n’erem conscients d’això, havíem posat a joves que visquessin aprop d’aquí.

En entrar a la llar de jubilats, ja havia la conserge que ens esperava i deseguida va reunir els padrins i ens van intal·lar a l’aula. Primerament, ens van presentar, tot seguit es van col·locar per parelles i van començar a treballar.

Alguns d’ells com en altres ocasions portaven el seu propi ordinador portàtil i la seva càmera de fotos.

Aquest grup de padrins tenien interessos força diversos, hi havia molt interessats en fer anar el facebook (penjar fotografies), uns altres volien saber com guardar missatges en carpetes en el seu correu, uns altres deien que estaven fent un curs d’informàtica i que estaven aprenen a fer diapositives però que no s’enrecordaven que s’havien anant apuntant tots els passos a la llibreta i que ara volia practicar amb la ajuda dels joves.

Tot i que els padrins estaven molt contents i tots els volien tornar a repetir l’experiència, valoraven molt positivament el servei d’ensenyament-aprenentatge, ens hem quedat amb la sensació de no haver pogut fer gran cosa. Tot era degut a l’estat dels ordinadors, aquests eren força vells i eren molt lents, quan posaven la càmera de fotos no els hi permetia poder passar les fotos, etc.

Aquí la importància de poder tenir uns bons recursos i com en l’actualitat no compta amb tants recursos econòmics com voldrien, doncs no poden invertir en ordinadors.

Després de la sessió, hem fet una reflexió conjunta del grup, en que cadascun dels alumnes facin una valoració  del desenvolupament de les xerrades, que ens permeti copsar quin grau d'aprofitament ha fet cada un d'ells.
D’aquesta reflexió jo em destacaria: els joves donen molta importància a l’acompanyament de la gent gran del barri en l’ús de les TIC i les eines de comunicació que ens ofereix la Xarxa, s’han adonat de la riquesa que ens pot aportar l’intercanvi generacional quant al foment de valors socials; i sobretot els ha agradat viure una experiència de voluntariat convertint-se en capacitadors digitals de la gent gran.

En arribar a la Regidoria, he estat definint amb el meu tutor quins indicadors serien vàlids per avaluar l'assoliment d'objectius. He preparat, amb la supervisió del meu tutor un full de valoració.

VALORACIÓ DE L’ALUMNAT
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	Observacions
Assistència regular
Participa activament
Anima, manifesta el seu afecte
Facilita la participació
Resolt els dubtes que se li plantegen
Ajuda a la resta de companys
Vocabulari adequat
Li agraden les TIC
Ha assolit els objectius

DATA: 6 de Maig de 2013

Contactar amb els professors responsables dels centres educatius per fer el seguiment de les activitats del Plenari.

Concretar actuacions (ordre del dia) de l’últim Plenari.

La setmana vinent es realitzarà últim Plenari i en aquest els joves hauran d’entregar totes les activitats que han anat treballant als seus respectius centres educatius, per posteriorment, fer un recull i presentar-ho a l’audiència pública.

Com serà últim Plenari, i després només quedarà la sortida al Parc tecnològic, hem estat comentant la possibilitat que vingués algun tècnic o coordinador d’Informàtica i Tecnologies per a què els joves poguessin tenir una altra visió de la ciutat de Lleida. El meu tutor ha estat trucant i ha pogut aconseguir que el Responsable Coordinador d’Informàtica i Tecnologies de l’Ajuntament de Lleida (Antoni Saldaña) vingui el dia del Plenari.

He estat trucant als diferents centres educatius per fer un seguiment del treball que estant realitzant amb els seus alumnes, amb alguns professors ha estat impossible poder parlar amb ells; altres comentaven la manca de temps per realitzar les activitats; uns altre deien que ja ho tenien tot fet però que els hi havia suposa un sobre esforç tant pels professors com pels alumnes.

Personalment m’han sorprès alguns comentaris, crec que des de la Regidoria els hi faciliten tot el material necessari, portem tot el seguiment amb professors i alumnes; però comentant-ho amb el meu tutor ell diu que amb la resta de tècnics han estat pensant que tot el Plenari suposa un esforç pels centres i que estan pensant pel curs vinent fer totes les activitats del Plenari aquí a la Regidoria, per a què no suposi cap treball pels professors.

També els hi he recordat que en breu els hi passarem un qüestionari per avaluar el Plenari d’aquest curs.

Crec que el treball en xarxa és un dels canvis que poden tenir major incidència en educació, ja que no es tracta només d’una manera diferent de treballar, sinó que requereix canvis culturals entre els professionals i les organitzacions que hi participen. El treball en xarxa s’està estructurant com una resposta a la necessitat de superar les deficiències que el sistema educatiu té davant les necessitats formatives dels ciutadans i les ciutadanes en la societat actual.

A partir de la reflexió sobre les nostres actuacions en aquest àmbit, anem veient com hi ha uns trets  comuns entre les diferents xarxes:

·                 Es basen  en un concepte d’educació  obert  i compartit que considera que l’educació no és exclusiva d’un lloc ni d’un temps determinat, ans al contrari, en la societat del coneixement hi ha molts temps i espais d’aprenentatge, i aquest s’estén al llarg de tota la vida, no ha d’estar circumscrit a la formació bàsica i reglada. És important subratllar que els centres educatius (i els professionals) passen de ser el nucli central a un mode més de la xarxa educativa.

·                 La pluralitat d’espais, de temps i d’agents educatius fa més necessari que mai que els diferents agents treballin pels mateixos objectius, i que es faci sota el mateix projecte educatiu compartit.

·                 El treball en xarxa respon a una necessitat que comparteixen els agents d’un territori, la d’incidir en la millora de l’educació en el seu àmbit d’actuació. En molts casos veiem com l’objectiu primordial de les xarxes és avançar cap a l’equitat del sistema, és a dir, millorar els resultats de tothom, independentment de la situació d’origen, social, econòmica o cultural. Hi ha xarxes que neixen al voltant de temes i àmbits més concrets, i no per això menys importants (salut, formació de pares i mares, lleure dels infants i joves...).

·                 El treball compartit està basat en el reconeixement mutu, la confiança i la comunicació dels agents i dels espais educatius. Moltes de les experiències incideixen molt en aquests aspectes com a bàsics perquè la xarxa esdevingui un espai de treball comú, no sols de coordinació, sinó que es generi coneixement compartit que modifiqui la visió educativa pròpia per la compartida.

·                 El lideratge del projecte és absolutament compartit, no hi ha persones o organitzacions determinades que decideixen, sinó que el poder de decisió és horitzontal, i fins i tot el lideratge pot canviar depenent de les actuacions concretes.

·                 La vinculació de la xarxa a un territori i un context determinat. El coneixement de la realitat és bàsic per tal que les estratègies s’adeqüin a les necessitats. Aquestes es basen  en l’heterogeneïtat i la multiplicitat de les respostes. Per això els projectes han de comptar amb l’autonomia i les competències dels agents implicats  per dur a terme les actuacions proposades des de la proximitat.

·                 Les TIC han tingut una funció molt important en el desenvolupament de les xarxes, ja que són el mitjà de comunicació per excel•lència entre els integrants de la xarxa (faciliten la circulació de la informació i l’elaboració conjunta), i per donar a conèixer allò que es treballa, el mitjà de difusió i l’extensió de les experiències.

La valoració de les entitats i persones que participen en aquest projecte, i la nostra en particular, sempre és positiva. Malgrat les dificultats que de vegades ens poden semblar insuperables, al final els resultats entusiasmen. Algunes qüestions de les nostres valoracions són:

·                 Les xarxes es converteixen en organitzacions que augmenten la capacitat d’actuació que tenen els diferents nòduls que les integren, es va molt més enllà de la suma de recursos i de sinergies.

·                 Millora l’eficiència i eficàcia dels processos, fonamentalment perquè se simplifica  i supera la burocràcia.

·                 Desapareix la verticalitat en la presa de decisions, el poder és horitzontal, per tant la participació dels agents i dels sectors és real.

·                 Augmenta el sentiment de pertinença a una comunitat determinada, ja sigui el centre, el barri, la ciutat o el poble.

·                 Es pren consciència de la capacitat d’incidir en una realitat concreta i millorar-la. Cal partir de projectes abastables, sostenibles per a les organitzacions i les persones, ja que els resultats que s’obtenen i les dinàmiques que genera el treball en comú possibiliten anar ampliant l’abast de la xarxa i les actuacions.